Bilan de la cognition mathématique – Contenus Cogi’Act Mixte : présentiel / à distance

Session 1 (3h):  Objectifs 1 et 2

Les apports théoriques s'inscriront dans les travaux scientifiques récents (Sella et al., Sarneka, et al., Nunes, Whitacre et al., Ansari et al, Ho-Ching et Hong Cheng Kong ….). Les différentes notions abordées concerneront : le sens du nombre, les caractéristiques prototypiques du nombre, la décomposition additive, la fonction successeur. Ces éléments seront replacés dans une perspective développementale (Arsalidou) et mis en lien avec les notions de subitizing (SNP = système numérique précis), SNA (système numérique approximatif) et ligne numérique mentale. (durée : 2h)

Découverte et appropriation des épreuves numériques (durée 1h).

Tâche en inter-session : passation des épreuves.

Session 2 (2h30) : Objectifs 1 et 2

Analyse des conduites observées par les orthophonistes lors de la passation des épreuves proposées en session 1. (durée : 1h)

A propos de la tâche « how many » : point théorique à propos de l'enrichissement de cette tâche. (Sella) (durée : 30 minutes)

Découverte et appropriation. (durée : 30 minutes)

Établir des liens avec des patients

Tâche en inter-session : passation des épreuves.

Session 3 (2h30) : Objectifs 1 et 2

Analyse des conduites observées par les orthophonistes lors de la passation des épreuves proposées en session 2. (durée : 1h)

Epreuves logiques : inclusion numérique, classif, découverte et appropriation (durée : 30 minutes)

Point théorique sur les liens entre épreuves logiques et langage, notamment dans les problèmes arithmétiques.(durée : 30 minutes)

Établir des liens avec des patients

Tâche en inter-session : rédaction de CR de bilan.

Session 4 (2h30) : Objectifs 1,2 et 3

Retour sur les CR rédigés par les participants, avec analyse des conduites observées par les orthophonistes lors de la passation des épreuves proposées dans les sessions précédentes. (durée : 1h15)

Epreuves logiques : sériation, découverte et appropriation. Point théorique (durée : 45 minutes)

Établir des liens avec des patients

Tâche en inter-session : rédaction de CR de bilan.

Session 5 (2h30) : Objectifs 1 et 2

Retour sur les CR rédigés par les participants, avec analyse des conduites observées par les orthophonistes lors de la passation des épreuves proposées dans les sessions précédentes. (durée : 1h30)

Epreuves infra-logiques : les conservations. Découverte et appropriation, point théorique. (durée : 30 minutes)

Réflexion sur le choix des épreuves selon l'âge du patient et ses difficultés ‘isolées' ou concomitantes à des difficultés en langage oral, en langage écrit.

Session 6 (3h) : Objectif 3

A partir des CR de bilan rapportés par les participants : établir un projet thérapeutique (durée : 1h30)

L'étude de documents distribués par les formatrices permettra d'engage une réflexion autour de la restitution aux parents des résultats du bilan, lien avec la plainte. Prise en compte du modèle bio-psycho-social.(durée : 1h)

Évaluation : Questions des participants, objectivation des connaissances construites, synthèse (durée : 30 minutes).

1. Appréhender et exercer les épreuves du bilan de la cognition mathématique : épreuves numériques, logiques et mathématiques (batterie ERLA)
2. Analyser les conduites des patients lors des épreuves
3. Définir les éléments constitutifs du compte-rendu de bilan

Modalité́ expositive des notions théoriques et modalité́ active pour les ateliers pratiques.

Afin de donner à chaque participant les chances de poursuite de la formation, le prestataire s'enquiert : au début de la formation, des problèmes éventuels rencontrés par les stagiaires pouvant le cas échéant obérer les chances de poursuite de sa formation et en fin de journée 1 des difficultés et ressentis des participants.

- Moyens techniques : analyses de cas cliniques, présentation de vidéos, documents support à évaluation, ateliers d'appropriation clinique. travail avec du matériel. 

- Types de supports remis aux participants : documents sous formes : Word, powerpoint, photos, articles.

Cette formation, conformément aux normes RNCQ, donnera lieu à une évaluation :

- en amont de la formation (questionnaire de préparation et d'auto-positionnement)

- en fin de formation (questionnaires d'auto-positionnement, de satisfaction et de connaissances) ;

Remise d'une attestation d'assiduité et de fin de formation.

Orthophoniste salarié(e) :

Remplir le bulletin d'inscription qui est en lien avec la formation souhaitée (une formation = un bulletin) ce qui donne lieu à une pré-inscription. Vous recevrez un mail de confirmation de votre inscription. Ensuite une convention sera adressée à votre employeur ; le retour de celle-ci signée confirme votre inscription définitive.

Orthophoniste en libéral :

Remplir le bulletin d'inscription qui est en lien avec la formation souhaitée (une formation = un bulletin) ce qui donne lieu à une pré-inscription. Vous recevrez ensuite un mail de confirmation de votre inscription.